Орієнтовні вимоги до сучасного уроку

1. Урок спрямовується на високі кінцеві результати, на підвищення рівня якості й ефективності навчання, на всебічний розвиток особистості.

2. Урок - відносно самостійна ланка у системі навчання.

3.Урок будується як цілісна система взаємодії учителя і учнів на основі співробітництва.

4. Урок будується на основі:

    програмних вимог;

    урахування можливостей учнів;

    урахування можливостей учителя, його творчого потенціалу

5. Кожен урок має дидактичне призначення:

    засвоєння нових знань;

    формування умінь і навичок;

    контроль і оцінювання знань та ін.

6. На уроці комплексно розв'язуються завдання освіти, виховання і розвитку.

7. Урок має раціональну структуру.

8. Зміст навчального матеріалу відповідає основним принципам (науковість. зв'язок із життям, системність, наступність тощо).

9. Застосовуються різноманітні форми проведення уроку.

10. Використовуються нестандартні форми проведення уроку.

11. Здійснюються диференціація й індивідуалізація навчання.

12. Забезпечуються міжпредметні зв'язки.

13.Учитель розвиває навчальну, пізнавальну діяльність учнів і керує нею, здійснюючи стимулювання, організацію, контроль, оцінювання навчальної діяльності учнів, озброює їх прийомами самостійної роботи, формує навички самоконтролю.

14. Для проведення уроку створюються необхідні умови: матеріальні, морально-психологічні, гігієнічні, естетичні.

15. Урок проводиться за планом - творчим робочим документом учителя.

16. Проводячи урок за планом, учитель переструктуровує його в разі потреби.

17. Учитель забезпечує результативність уроку.

18. Учитель аналізує начальний процес і результати уроку.

70 років з дня трагічної загибелі київського астронома Миколи Максимовича Остафова

   14 січня 2014 року минуло 70 років з дня трагічної загибелі київського астронома Миколи Максимовича Остафова

   Микола Максимович Астафов народився 1907 р. в с. Макеївка Узинського району на Київщині, закінчив Київський державний університет у 1936 р., представив дипломну роботу з визначення орбіт подвійних зірок. Навчався в аспірантурі у 1936-1939 рр. під керівництвом професора С.Д.Чорного. Спеціалізувався з питань теоретичної астрономії, цікавився фотографічними методами спостережень. Після закінчення працював науковим співробітником АО.    Вів Службу часу обсерваторії, спостерігав сонячні плями, обробляв меридіанні спостереження професора М.Ф.Хандрикова. Спочатку розробляв тему дисертаційної роботи, пов’язану з практичним визначенням точного часу, потім тема була змінена на вивчення руху та орбіт метеорних потоків. 

   Після від’їзду С.Д.Чорного з Києва він мусив знову змінити тему – визначення кінцевої орбіти комети Козика-Пельтьє. Для збору спостережного матеріалу якийсь час працював у Пулковській обсерваторії. Обчислення проводив до самого початку війни. 

   Під час наступу фашистів на Київ очолював одну з ділянок будівництва оборонних споруд. Там був поранений, потрапив у полон, відвезений до Рівненського табору для військовополонених. Організував втечу групи колишніх військових з табору, а сам, тяжко хворіючи, в жовтні 1941 р. потрапив до лазарету для військовополонених у селі Дворець. За допомогою медсестри навів зв’язок із місцевим підпіллям і після організованої втечі за підробними документами отримав право на проживання й роботу в Рівному, яке на той час було своєрідною столицею окупованої України. Там містилася резиденція намісника Гітлера – Райхскомісаріат України з гауляйтером Еріхом Кохом, там були основні гітлерівські міністерства України, в тому числі й центральне СД Волині й Поділля. Влаштувавшись вантажником на пошту, М.Остафов мав змогу спілкуватися з місцевими мешканцями. 

   На початку квітня 1942 р організована ним підпільна група вже налічувала близько 70 чоловік, переважно колишніх військовополонених, яким за допомогою місцевих мешканців пощастило втекти з полону або табору. Група мала на меті проводити антифашистську пропаганду серед населення (доносити до людей відомості про стан на фронтах – писали листівки та розповсюджували їх через поштарів), знаходити зброю і боєприпаси та спорядження, необхідне для партизанської боротьби, визволяти полонених із місцевого концтабору, здійснювати диверсійні акти, добувати розвідувальну інформацію про розміщення в Рівному німецьких штабів, каральних загонів. Було налагоджено зв’язок з партизанським загоном Дмитра Медведєва. Разом з місцевими лікарями забезпечували партизанські загони медикаментами, перев’язувальними матеріалами та хірургічними інструментами, а молодь – фіктивними медичними довідками, рятуючи їх від вивезення до Німеччини. Група співпрацювала з М.Кузнецовим та М.Струтинським. Було підготовлено замах на Е.Коха, але внаслідок зради, в грудні 1943 р. М.Остафова та його найближчих помічників схопили гестапівці. Після страшних катувань він був повішений на початку 1944 р.

    Вцілілі свідки трагедії згадували, що до останньої секунди життя, вже весь понівечений, Микола Остафов гордо й сміливо глузував з катів, переборюючи біль. Можливо, наукова спільнота втратила тоді талановитого вченого, що не встиг розкритися, але забувати про нього ми не маємо права.

Джерело: Астрономічний музей

Сенкан (синквейн)

Сенкан – це вірш, який складається з п’яти рядків.

Слово ”сенкан” походить від французького слова ”п’ять” і позначає вірш у п’ять рядків.

       1.  Перший рядок містить слово, яке позначає тему (іменник).

       2.  Другий рядок – це опис теми з двох слів ( два прикметники).
       3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох  дієслів.

       4.  Четвертий рядок є фразою, яка складається з трьох або чотирьох слів, висловлює ставлення до теми.

       5. Останній рядок з одного слова – синонім до першого слова, висловлюється сутність теми, підбиття підсумків.

              Або ж так (формула):

       1. Тема (іменник).

       2. Опис (два прикметники).

       3. Дія (три слова).

       4. Ставлення (фраза – чотири слова).
   5. Перефразування сутності ( одне слово).

      
 Наприклад:

           Фізика.

         Цікава, сучасна.

         Вивчає, досліджує, експериментує.

         Пояснює закони природи.

           Наука.

Гендерне виховання - нагальна потреба сучасної освітньої системи

Засвоєння індивідом культурної схеми гендера відбувається через конструювання розходжень між статями. Соціалізація чоловіків і жінок формується в різних соціально-психологічних умовах

ГЕНДЕРНА СОЦІАЛІЗАЦІЯ ЯК ОСНОВНИЙ ФАКТОР ФОРМУВАННЯ ГЕНДЕРНИХ УЯВЛЕНЬ ОСОБИСТОСТІ

Гендерна соціалізація - це процес засвоєння людиною соціальної ролі, визначеної для неї суспільством від народження, залежно від того, чоловіком чи жінкою вона народилася.

Гендерні ролі - норми та правила поведінки жінок і чоловіків, що ґрунтуються на традиційних очікуваннях, пов'язаних з їх статтю. Вони відрізняються в суспільствах з різною культурою та змінюються із часом.

Гендерні уявлення особистості формуються під впливом гендерних стереотипів - набору загальноприйнятих норм і суджень, що стосуються існуючого в суспільстві становища чоловіків і жінок, норм їхньої поведінки, мотивів і потреб. Гендерні стереотипи закріплюють існуючі гендерні розбіжності та стають завадою до змін у сфері гендерних відносин.

Детальніше...

Сайт "Мій кращий урок"

   Сайт "Мій кращий урок" запрошує до співпраці педагогічних працівників.

   Представлені тут авторські розробки будуть корисними для колег у навчально-виховній роботі зі школярами, зокрема у підготовці і проведенні уроків із базових дисциплін, які розроблені за чинними програмами Міністерства освіти і науки України. 

   Сайт «Мій найкращий урок!» покликаний об’єднати зусилля педагогів для підвищення ефективності навчання і виховання дітей, дати змогу освітянам обмінятися досвідом, цікавими розробками, методичними знахідками. 

   Вимоги до письмового оформлення конспектів занять у навчальному закладі, сценарію виховної справи, програми виховної роботи розміщені за такою електронною адресою: http://bestlessons.at.ua/vimogi.docx
   Авторські розробки надсилайте на адресу: fedorchukva@ukr.net.

   Подані розробки розміщуються на сайті після їх попередньої перевірки працівниками відповідних структурних підрозділів академії (відділів, лабораторій з даного предмету, напряму освітньої діяльності). Контактні реквізити працівників підрозділів можна знайти на сайті КВНЗ КОР "Академія неперервної освіти" (http://xn--80aamewp7k6b.com.ua/).

Знаменні та пам’ятні дати 2014 року

На міжнародному рівні

·     2005-2015 роки оголошені Генеральною Асамблеєю ООН (2003) Міжнародним десятиріччям дій «Вода для життя».

·        2005 – 2014 рр. – Міжнародне Десятиліття освіти в інтересах сталого розвитку ООН

·  2011-2020 роки - Генеральною Асамблеєю ООН оголошено десятиріччям дій з забезпечення безпеки дорожнього руху.

Заходи та пам'ятні дати, проголошені ООН на 2014 рік

Ø Європейський парламент більшістю голосів визначив 2014 рік Роком підтримки поєднання роботи та сімейного життя. 

Ø ООН проголосила 2014 рік «Міжнародним роком сім’ї». У центрі обговорення в «Рік родини» – політика, що проводиться відносно сімей з метою їх підтримки, йдеться на офіційному сайті ООН.

Ø Рік культури Білорусі пройде в Україні в 2014 році, а 2015-й оголошено роком України в Білорусі.

2014 є також:

Ø Міжнародним роком кристалографії

В Україні

   Президент України Віктор Янукович оголосив 2014 рік в Україні Роком Тараса Шевченка.

Відповідний Указ Глава держави підписав з метою гідного відзначення 200-річного ювілею Кобзаря, підтримки заходів із вивчення і популяризації його спадщини в Україні та за її межами.

   Указом Президента України №329/2013 - 2014 рік оголошено в Україні Роком учасників бойових дій на території інших держав з метою вшанування громадян, які виконували військовий обов’язок на території інших держав, сприяння поліпшенню соціального захисту таких громадян, їх сімей та з нагоди 25-ї річниці виведення військ колишнього СРСР з Республіки Афганістан.

Постанова Верховної Ради України від 20.06.2013 № 344-VII «Про відзначення в Україні 25-ї річниці виведення радянських військ з Афганістану»

• 2013-2015 роки посідають особливе місце в українській та світовій історії – вони пов’язують нас із знаменними датами Великої Вітчизняної війни.

На відзначення цих дат вийшли:

   розпорядження Кабінету Міністрів України від 22.05.2013 № 360-р «Про затвердження плану заходів на 2013-2015 роки з підготовки і відзначення 70-ї річниці визволення України від фашистських загарбників та 70-ї річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні1941-1945 років»;

   постанова Верховної Ради України «Про відзначення 70-річчя звільнення Червоною Армією міста-героя Києва від німецько-фашистських загарбників».

   постанова Верховної Ради України «Про відзначення 70-річчя звільнення України Червоною Армією від фашистських загарбників»;